DEVELOPMENT OF ONLINE CLASS MANAGEMENT STEPS TO IMPROVE STUDENT LEARNING DISCIPLINE IN TIME OF COVID-19

  • Lailatussaadah Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
    (ID)
  • Salma Hayati Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
    (ID)
  • Ainul Mardhiah Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
    (ID)
  • Munawar Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
    (ID)
Keywords: Steps to Manage Online Classess, Discipline in Student Learning, Covid-19 Pandemic

Abstract

This study aims to develop a design for online classroom management measures to improve student learning discipline during the Covid-19 period. Data collection techniques in this study were documentation, interviews, observation and questionnaires. The subjects in this study were expert lecturers as experts, teachers and students as small group pilot tests. This research was conducted at SMAN Kembang Tanjong Pidie, Aceh in order to conduct a needs analysis and pilot test on a small group. The subjects of this research were 4 expert lecturers, 3 teachers 24 students in the needs analysis project and 10 students for the pilot test. The results showed that there were 8 forms of disciplinary action taken by students when online learning took place, this became the basis for developing online classroom management steps in order to improve student learning discipline. The results of the validation stage of the feasibility of the steps obtained a percentage of 82.63% with very decent criteria, the response of educators to the development of online classroom management steps was obtained 96.29%, with very good criteria, the results of the analysis of student responses obtained a percentage gain of 92.33% with very effective criteria. The assessment shows that the steps for managing online classes can be used as guidelines in improving student discipline.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anzalena, R., Yusuf, S., & Lukman, L. (2019). Faktor Penyebab Indisipliner Siswa dalam Mematuhi Tata Tertib di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 12(2), 123–132. https://doi.org/10.33369/pgsd.12.2.123-132

AS, H. (2017). Peran Guru Bimbingan Konseling dalam Penanganan Perilaku Indisipliner Siswa di SMA Inshafuddin Banda Aceh. UIN Ar-Raniry Banda Aceh.

Aulia, R., & Sontani, U. T. (2018). Pengelolaan Kelas sebagai Determinan terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 9. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11759

Bali, M. M. E. I., & Hasanah, F. (2022). Aksentuasi Disiplin Belajar Mahasiswa dalam Moda Hybrid Learning di Era Pandemi Covid-19: Persepsi Pendidik. Jurnal Basicedu, 6(3), 4210–4219. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2800

Chan, F., Kurniawan, A. R., Nurmaliza, Herawati, N., Efendi, R. N., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi Guru dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4), 439. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21749

Erfiati, E., & Lailatussaadah, L. (2022). The Roles of Educator in Disruptive Era. Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(1), 52. https://doi.org/10.22373/cj.v6i1.11202

Evertson, C. M., Emmer, & T, E. (2011). Manajemen Kelas untuk Guru Sekolah Dasar (Edisi Delapan). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Falah, S., Idhofi, A., & Fauziah, F. (2022). Pengaruh Pengelolaan Kelas terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Ummul Quro Al-Islami Leuwiliang Bogor. Tadbiruna : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 51–57.

Fattah, A. A., Wibawa, A. P., Akbar, M. I., & Herdianto, R. (2020). Pengembangan Modul Sosioteknologi Informatika Berbasis CDIO. Belantika Pendidikan, 3(2), 75–82. https://doi.org/10.47213/bp.v3i2.89

Hayati, S., & Lailatussaadah, L. (2016). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengetahuan Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Menyenangkan (Pakem) Menggunakan Model Rasch. Jurnal Ilmiah Didaktika, 16(2), 169. https://doi.org/10.22373/jid.v16i2.593

Indari, I., La Fua, J., Raehang, R., Ilham, M., & Agus, I. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di SDN 92 Kendari. Diniyah : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 31. https://doi.org/10.31332/dy.v2i2.3087

Lailatussaadah, Fitriyawany, Erfiati, & Mutia, S. (2020). Faktor-Faktor Penunjang dan Penghambat Pelaksanaan Pembelajaran Daring (Online) PPG dalam Jabatan (Daljab) pada Guru Perempuan di Aceh. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 6(2), 41–50.

Lailatussaadah, Hayati, S., & Yulia, H. (2019). Tahap Kesiapan Guru Sma dalam Penerapan Kurikulum 2013 di Kabupaten Bireuen. Intelektualita, 7(2), 121–131. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/9931

Lailatussaadah, L., Hayati, S., & Ariska, C. N. (2019). Tahap Profesionalisme Guru Dual Jobs Jenjang Pendidikan Dasar di Kota Banda Aceh. Journal Didaktika, 8(2), 37–52.

Leobisa, J., & Namah, M. G. (2022). Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3301–3309. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2582

Liubana, A., & Puspasari, D. (2021). Analisis Pengaruh Penggunaan E-Learning dengan Google Classroom dan Disiplin Belajar terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Brothers and Sisters House Kota Surabaya pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 7(2), 417. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3599

Malyana, A. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Daring dan Luring dengan Metode Bimbingan Berkelanjutan pada Guru Sekolah Dasar di Teluk Betung Utara Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 67–76.

Mulyawati, Y., Sumardi, & Elvira, S. (2019). P e d a g o n a l. 3(1), 1–14.

Mutia, S. (2016). Manajemen Kelas Islami pada MIN Lampisang Kecamatan Peukan Bada Aceh Besar. Jurnal Pendidikan Aktual, 2(1).

Nugraha, M., & Hidayat, W. (2018). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(01), 27. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1769

Nugroho, W. S. (2020). Permasalahan Kompleks Pmbelajaran Daring Mulai Siswa Hingga Pengajar Temui Hambatan. TribunJogja.com. https://jogja.tribunnews.com/2020/07/29/permasalahan-kompleks-pembelajaran-daring-mulai-siswa-hingga-pengajar-temui-hambatan.

Nurhayati, E. (2020). Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Daring Melalui Media Game Edukasi Quiziz pada Masa Pencegahan Penyebaran Covid-19. Jurnal Paedagogy, 7(3), 145–150.

Prastiwi, A. T., & Wibowo, A. (2017). Upaya Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa dengan Menggunakan Reward Sticker Pictured Siswa Kelas V SDN 2 Pedes Sedayu Bantul Yogyakarta. Jurnal PGSD Indonesia, 3(2), 1–10.

Pujiasih, E. (2020). Membangun Generasi Emas dengan Variasi Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 42–48. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.136

Putri, N. R. (2018). Analisis Tindak Indisipliner Siswa SMP Negeri. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 2(2), 122–128. https://doi.org/10.17977/um025v2i22018p122

Rachman, A., & Agustian, M. (2016). Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Melalui Pengelolaan Kelas di SDN 23 Pagi Palmerah Jakart. Jurnal Perkotaan, 8(2), 75–93. https://doi.org/10.25170/perkotaan.v8i2.277

Rahmadayani, I., Lailatussaadah, L., & Dhin, C. N. (2021). Kreatifitas Guru Bersertifikasi dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran di Madrasah Ibtidayiah Negeri (MIN) 2 Banda Aceh (The Creativity of Certified Teacher in Utilizing Learning Media in Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 2 Banda Aceh) Ita. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 21(2), 151–161.

Rambe, H., Naibaho, M. A., & Siregar, S. M. (2022). Tantangan Belajar Online pada SD Negeri 064037. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 414–420.

Sari, B. P., & Hadijah, H. S. (2017). Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa melalui Manajemen Kelas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 122. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8113

Slamet. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sutrisno, H. (2009). Kasus Perilaku Pelanggaran Disiplin Siswa Di Sekolah Ditinjau dari Kerangka Teori Sosiologi Fungsionalisme. Jurnal Pendidikan Inovatif, 4(2), 60–66.

Suwardi, I., & Farnisa, R. (2018). Hubungan Peran Guru dalam Proses Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 181–202. https://doi.org/10.22437/gentala.v3i2.6758

Suyanto, U. Y., & Suratman, B. (2015). Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Siswa pada Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian di SMKN 1 Lamongan. Jurnal Administrasi Perkantoran (JPAP), 3(3), 1–13.

Taufik, T., & Warsono, H. (2020). Birokrasi Baru untuk New Normal: Tinjauan Model Perubahan Birokrasi dalam Pelayanan Publik di Era Covid-19. Dialogue: Jurnal Ilmu Administrasi Publik, 2(1), 1–18. https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/dialogue/article/view/8182

Wasak, M. R. P., Manggoa, M. A., & Blegur, J. (2019). Perilaku Indisipliner Peserta Didik dan Implikasinya dalam Proses Belajar-Mengajar. 433–449. https://doi.org/10.31227/osf.io/pdbgx

Winata, R., Friantini, R. N., & Astuti, R. (2021). Kemandirian Belajar dan Kedisipilinan Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa pada Perkuliahan Daring. JURNAL E-DuMath, 7(1), 18–26. https://doi.org/10.52657/je.v7i1.1343

Published
2023-01-31
Section
Artikel
Abstract viewed = 175 times