CLASSROOM MANAGEMENT STRATEGIES TO INCREASE LEARNING MOTIVATION OF GRADE VI STUDENTS AT TIDUNG STATE ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.24252/edu.v5i2.64593Keywords:
Classroom Management Strategies, Learning MotivationAbstract
This This study aims to analyze the classroom management strategies implemented by sixth-grade teachers at Tidung State Elementary School and describe their impact on student learning motivation. Classroom management is an important aspect in creating a conducive, orderly, and enjoyable learning environment that can encourage active student involvement in the learning process. This study uses a qualitative approach with a case study design. Data sources were obtained from sixth-grade teachers as primary informants and students as supporting informants through observation techniques, in-depth interviews, and documentation studies. The results of the study indicate that teachers implement participatory, adaptive, communicative, and humanistic classroom management strategies. These strategies are realized through student involvement in spatial arrangement and the preparation of classroom rules, the application of a variety of learning methods, providing positive reinforcement, the use of simple learning media, and building effective two-way communication. This study concludes that the implementation of effective and contextual classroom management plays an important role in increasing the learning motivation of elementary school students, especially in sixth grade.
Downloads
References
A, S. N., & Muthi, I. (2025). Kenyamanan Lingkungan Kelas dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Siswa Sekolah Dasar. 3(September). https://doi.org/https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i3.2636
Achmad, K., Hendrawan, D., Dhani Hendrawan, A., Syafa’at Sunaryo, H., Ramadhani, A. S., Irawan, S. P., Saputri, R. E., & Asitah, N. (2025). Artikel Nusantara Educational Review Peran Kompetensi Guru dan Manajemen Kelas dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Ner, 3(1), 78–84. https://journal.unusida.ac.id/index.php/ner/
Adnan, K., & Jafar, M. I. (2022). Hubungan antara Variasi Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. 1(3). https://doi.org/https://doi.org/10.26858/pjppsd.v2i1.27377
Albi Anggito, J. S. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=59V8DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Penelitian+Kualitatif+dalam+Konteks+Pendidikan+Dasar+setiawan&ots=5IfzuDixKq&sig=4BtqEtkUI7H3X44jzXYK1wi8TCQ&redir_esc=y#v=onepage&q=moleong&f=false
Andra Ramadhan, Novi Astuti, Arfandi Yusup, H. (2022). Penerapan Prinsip-Prinsip Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di SD Inpres 6/80 Kawerang. 16, No.2, 196–203. https://doi.org/https://doi.org/10.30863/didaktika.v16i2.8757
Aziziyah, F., Persada, Y. I., Permata, S. D., Guru, P., Dasar, S., & Malang, U. N. (2025). Pengaruh Penerapan Variasi Metode Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. JURNAL CITRA PENDIDIKAN ANAK, 4(April), 158–168. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i2.4853
Citra Aulia Uzkiva, A. F. (2023). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Kependidikan Islam, 4(2), 83–94. https://doi.org/https://doi.org/10.54150/thawalib.v4i2.235
Creswell, J. W. C. J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=335ZDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT16&dq=Creswell+Research+Design+2018&ots=YEyVNRxuqG&sig=pwhzGQLheHTmE1Y0yzTV6Ohds3Y&redir_esc=y#v=onepage&q=Creswell Research Design 2018&f=false
Darman Manda, D. P. D. (2025). Pengalaman Siswa Terhadap Pengaruh Lingkungan Sekolah Dalam Memotivasi Belajar. 10, 212–231. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35879
Dini Kurniati Azizah, M. N. (2023). Hubungan Perhatian Guru Dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5, 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.16473
Dr. Alwan Suban, M. A. (2023). Manajemen Kelas (Sebuah Kajian Normatif Islam) (D. I. A.Gani (ed.); Vol. 32, Issue 3). CV.Kencana Jaya. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://repositori.uin-alauddin.ac.id/25305/1/Alwan Suban.pdf
Ernita, M., Umniati, Z., Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., Kelas, I., & Belajar, M. (2022). Pengaruh Iklim Kelas terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Ukui. 5(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/ekl.v5i1.17909
Fadillah, N., Damanik, M. H., Rangkuti, L. H., Khoirunnisa, A., Aspika, F., Pane, P., Rangkuti, K. H., Negeri, I., & Utara, S. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SD Negeri 101765. 5(2), 661–668. https://doi.org/https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1412
Indah, P., Waruwu, M., & Helsa, Y. (2025). Implementasi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa di Sekolah Dasar. 3. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1942
Luluk Mauliddiyah, Serafim Kristianingsih, Anisa Nur Fadila, A. A. S. (2025). Model Pembelajaran Active Learning untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Motivasi Siswa Pada Pembelajaran IPAS di SDN Tangungguh 2. 5(3), 298–307. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/action.v5i3.5937
Mudarris, B. (2024). Strategi Efektif Dalam Manajemen Kelas Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. 4(2), 167–186. https://doi.org/https://doi.org/10.59106/attahsin.v4i2.188
Nafia Wafiqni, Safa Amalia, Iva Sarifah, N. (2023). Hubungan Lingkungan Belajar Ddengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. 10(1), 69–82. https://doi.org/https://doi.org/10.32678/ibtidai.v10i1.7829
Niza Yuliani, Haifaturrahmah, I. I. R. (2025). Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak Sekolah Dasar. 10, 286–299. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35190
Nurfitri, H., Marsidin, S., & Sulastri, S. (2022). Studi Literatur: Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 10980–10986. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10177
Nurnazirah, Fadhillah, I. S. (2025). Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V di SD Negeri Nembok Badek. Seamoe Education, 2(2), 252–263. https://jurnal.serambimekkah.ac.id/index.php/jsedu
Nurul Farida, Siful Arifin, N. H. (2024). Manajemen Kelas Dengan Pendekatan Saintifik dan Motivasi Belajar Siswa SD. 2. https://doi.org/https://doi.org/10.52185/abuyaVol3iss
Pujiman, Rukayah, dan M. (2021). Penerapan prinsip manajemen kelas dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Pendidikan, 2(1), 2. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jpiuns.v7i2.47616
Rika Handayani, M. F. F. A. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SD Negeri Kota Baru. 2016, 13–19. https://doi.org/https://doi.org/10.64626/snej.v3i3.463
Setiati, A. D. (2025). Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SDN Maospati 01 Magetan. 5(03), 666–675. https://doi.org/https://doi.org/10.57008/jjp.v5i03.1723
Sholehuddin, R. K. W. (2021). Pengaruh lingkungan sekolah dan manajemen kelas terhadap motivasi belajar siswa. 05, 11–16. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/holistika.5.1.11-16
Simbolon, E., & Soleh, D. A. (2025). Analisis Dampak Lingkungan Kelas terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. 5(1), 116–128. https://doi.org/https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2099
Suhardi, Aswan, S. (2022). Peranan Motivasi Intrinsik Terhadap Perilaku Belajar Siswa SMK Muhammadiyah 5 Kisaran. 3, 917–926. http://jurnaledukasia.org
Sunengsih, N., Santoso, G., Supiati, A., & Jamil, M. R. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Vc Dengan Menggunakan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Tema 5 di SDN Periuk 1 Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ). Jurnal Pendidikan Transformatif, 02(04), 183–189. https://doi.org/https://doi.org/10.9000/jpt.v2i4.569
Surya Nanda Situmorang, B. I. (2025). Pengaruh Reinforcement Positif dan Negatif Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas 5 SDN Serua 01 Kota Tangerang Selatan. 10, 15–22. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24216
Utami, D. (2024). Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa di Kelas Rendah Madrasah Ibtidaiyah. 3(3), 123–133. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/judikdas.v3i3.1241
Yasin, M., Asma, A., & Husna, Al, K. (2024). Karakteristik Hubungan Guru dan Siswa Sekolah Dasar Terhadap Motivasi, dan Pencapaian Akademis. 7(1), 70–81. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.3213
Zen, R. (2025). Strategi Penedekaan Manajemen Kelas Dalam Optimalisasi Proses Pembelajarn di Sekolah Dasar. JIMAD : Jurnal Ilmiah Madrasah, 2(1), 102–108. https://doi.org/https://doi.org/10.1886/jimad.v2i2.34787
Zulfa Lailatus Syarifah. (2024). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SDN Kalitapen 1 Bondowoso. Idarotuna: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 85–94. https://doi.org/10.29313/idarotuna.v1i2.5353
