Efektivitas Model Project Based Learning Berbantuan Educaplay dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika
DOI:
https://doi.org/10.24252/jpf.v13i2.58089Keywords:
Project Based Learning, Educaplay, Physics LearningAbstract
This study investigates the effect of the Project Based Learning (PjBL) model integrated with Educaplay media on students’ motivation in learning Newton’s Laws. A quasi-experimental quantitative design was employed, involving an experimental class and a control class. Data were collected through achievement tests and motivation questionnaires, and analyzed using descriptive and inferential statistics. The findings show a substantial increase in students’ motivation in the experimental class, reaching 81.5%, compared to 68.7% in the control class. The hypothesis test yielded a significance value of 0.001 < 0.05, indicating a significant positive effect of the PjBL–Educaplay integration. Unlike previous studies focusing on general digital media effectiveness, this study highlights the specific advantage of combining PjBL with interactive platforms to enhance motivation in physics learning
Downloads
References
H. Tamrin and A. Masykuri, “Inovasi metode pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa,” Journal of Islamic Educational Development, vol. 1, no. 1, pp. 63–72, 2024.
D. Nababan, A. K. Marpaung, and A. Koresy, “Strategi pembelajaran project based learning (PJBL),” Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, vol. 2, no. 2, pp. 706–719, 2023.
A. NUR HASANAH, “Partisipasi Masyarakat Dalam Pengelolaan Program Pembelajaran Pada Sekolah Inklusif Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah (Studi Kasus Di Smp Negeri 4 Sidoarjo),” Inspirasi Manajemen Pendidikan, vol. 4, no. 2, 2016.
Y. M. Yanti, “Asal Permulaan Munculnya Pandangan Filsafat Sosialisme,” Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, vol. 3, no. 1, 2022, doi: 10.52690/jitim.v3i1.706.
H. S. Izdiar and T. R. Syifa Astriani, “Inovasi Pembelajaran Menyenangkan Dengan Penggunaan Teknologi Berbasis Digital,” Cendekia Pendidikan, vol. 4, no. 4, pp. 50–54, 2024.
F. O. Batitusta and V. Hardinata, “Pengaruh Implementasi Media Permainan Edukasi Educaplay Berbasis Gadget terhadap Hasil Belajar Menulis Esai,” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, vol. 7, no. 3, 2024, doi: 10.54371/jiip.v7i3.3788.
N. N. Faiza and I. S. Wardhani, “Media Pembelajaran Abad 21: Membangun Generasi Digital Yang Adaptif,” Jurnal Media Akademik (JMA), vol. 2, no. 12, 2024.
A. Anugrah, “Perkembangan Motivasi Belajar Siswa Yang Mengalami Penurunan Kualitas Belajar,” Journal Of Islamic Primary Education, vol. 5, no. 01, pp. 13–24, 2025.
N. Nina and S. D. Nirmala, “Pengaruh Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Kolaboratif Dan Kemandirian Siswa Kelas 1 SD IT Al Jadid Kota Dumai,” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, vol. 11, no. 6. B, pp. 142–148, 2025.
O. Yilmaz and D. M. Bayraktar, “Teachers’ Attitudes towards the Use of Educational Technologies and their Individual Innovativeness Categories,” Procedia Soc Behav Sci, vol. 116, pp. 3458–3461, Feb. 2014, doi: 10.1016/j.sbspro.2014.01.783.
N. Savela, M. Kaakinen, N. Ellonen, and A. Oksanen, “Sharing a work team with robots: The negative effect of robot co-workers on in-group identification with the work team,” Comput Human Behav, vol. 115, p. 106585, Feb. 2021, doi: 10.1016/j.chb.2020.106585.
S. Dewi, T. Anggraeni, W. N. Desrian, and J. W. Sudrajat, “Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Proses Belajar dengan Media Pembelajaran Interaktif Wordwall dan Canva,” Jurnal AbdiMU (Pengabdian kepada Masyarakat), vol. 5, no. 1, pp. 42–47, 2025.
E. Nurfitriani, “Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 pada siswa di Sekolah Dasar,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 10, no. 04, pp. 270–284, 2025.
A. M. I. Suryadinata, “Metode Ceramah Dalam Pendidikan Islam (Keuntungan dan Keterbatasannya),” Jurnal Kolaboratif Sains, vol. 8, no. 6, pp. 3458–3467, 2025.
R. Q. Akyuna, A. D. Wahyuni, and D. Mintasih, “Peran Media Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik,” Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, vol. 5, no. 1, pp. 121–132, 2026.
F. J. Hasanah and D. Firmansyah, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa,” Jurnal Educatio FKIP UNMA, vol. 8, no. 1, 2022, doi: 10.31949/educatio.v8i1.1959.
N. P. A. D. Maheswari, H. Hikmawati, S. Sutrio, and S. Susilawati, “Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Educaplay terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fisika,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, vol. 10, no. 2, pp. 1362–1366, 2025.
A. M. I. Suryadinata, “Metode Ceramah Dalam Pendidikan Islam (Keuntungan dan Keterbatasannya),” Jurnal Kolaboratif Sains, vol. 8, no. 6, pp. 3458–3467, 2025.
H. LUMA’UL’ADILAH, “Dampak media pembelajaran interaktif dalam pendidikan,” Eksponen, vol. 13, no. 2, pp. 66–76, 2023.
F. Febbryromundza, D. R. Siregar, and F. Ulfah, “Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Game (Educaplay) untuk Meningkatkan Kreatifitas Belajar Mahasiswa,” Jurnal Media Informatika, vol. 6, no. 1, pp. 478–483, 2024.
Rifa Hanifa Mardhiyah, Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, Febyana Chitta, and Muhamad Rizal Zulfikar, “Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia,” Lectura : Jurnal Pendidikan, vol. 12, no. 1, 2021, doi: 10.31849/lectura.v12i1.5813.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Emi Trisdayanti, Rofiqoh Hasan Harahap, Shinta Marito Siregar, Lia Afriyanti Nasution
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
