PROJECT CITIZEN: DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILLS AND UNDERSTANDING OF CONTEMPORARY ISSUES (STUDY AT AHMAD DAHLAN UNIVERSITY)

Nufikha Ulfah, Yayuk Hidayah, Mirza Hardian, Meiwatizal Trihastuti

Abstract


Abstract:

In a cluster of social science, Citizenship Education has a role in developing social skills and become a media of preparing smart and thoughtful citizen towards citizenship issues, and it also gives alternative solution for a particular problem. This study aimed to describe the students’ social skills and contemporary issue understanding through Project Citizen-Based Learning in Citizenship Education as a part of General Compulsory Courses (MKWU). This research used descriptive qualitative method which took place at Ahmad Dahlan University. This research indicated that the steps of Project Citizen could develop the students’ social skills and contemporary issue understanding. The development of social learning through Citizen Project-based learning model in Citizenship Education as MKWU was carried out through cooperation, mutual assistance, communication, and responsibility. The understanding of contemporary issues was carried out through the principles of Project Citizen which included; (1) possession of soft-skill communication in doing task/project, (2) ability to manage time for completing task/project, and (3) interaction with technology in completing project.

Abstrak:

Dalam rumpun ilmu sosial, Pendidikan Kewarganegaraan memiliki peran dalam mengembangkan keterampilan sosial, dan menjadi wahana dalam mepersiapkan warga negara yang cerdas dan peka terhadap isu-isu Kewarganegaran serta mampu memberikan solusi alternatif terhadap suatu permasalahan.  Penelitian ini bertujuan untuk pengembangan keterampilan sosial dan pemahaman isu kekinian mahasiswa melalui model pembelajaran berbasis Project Citizen pada MKWU Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang berlokasi di Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukan bahwa langkah-langakah Project Citizen dapat mengembangkan keterampilan sosial dan pemahaman isu kekinian mahasiswa. Pengembangan keterampilan sosial melalui model pembelajaran berbasis Project Citizen pada MKWU Pendidikan Kewarganegaraan meliputi kerjasama, gotong royong, berkomunikasi dan bertanggung jawab.  Sementara itu, pemahaman terhadap isu kekinian dilakukan melalui prinsip Project Citizen yang meliputi (1) kepemilikan soft-skill berkomunikasi saat mengerjakan tugas, (2) kemamuan mengatur waktu dalam menyelesaikan tugas, dan (3) interaksi dengan teknologi dalam penyelesian tugas.

Keywords


Citizenship Issue; Citizenship Education; Social Skill

Full Text:

PDF

References


Adha, M. M., Ulpa, E. P., Yanzi, H., Nurmalisa, Y., Obby, Hidayat, T., & Putri, D. S. (2000). Relevansi Pembelajaran Project Citizen “Memproduksi” Pengetahuan Dan Keterampilan Pembelajar Masa Kini Dan Masa Depan. Retrieved from http://repository.lppm.unila.ac.id/13307/1/Semnas FKIP UNILA M. Mona Adha.pdf.

Anderson, M. (2000). A Taxonomy for Learning, Teaching, ans Assesing (A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives, Abridged Edition). New York.: Longman.

Antayani, K. D. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Hasil BelajaR PPKN Siswa Kelas XI MIPA 2 di SMA Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(1) 1–8.

Branson, M. S. (1999). Belajar “Civic Education” dari Amerika. Yogyakarta: LKiS.

Bremer., & Smith. (2004). Teaching social skill. International Center on Secondary Education and Transition Information Brief, 3(5). 1-6, 2004.

Bronson, M. S. (1999). Belajar Civic Education Dari Amerika. Yogyakarta: LKiS.

Budimansyah., D. (2009). Inovasi Pembelajaran Project Citizen. Bandung: Program Studi PKn SPs UPI.

Dasim, B. (2009). Inovasi Pembelajaran “Project Citizen.” ABMAS Media Komunikasi Dan Informasi Pengabdian Kepada Masyarakat. Retrieved from http://jurnal.upi.edu/abmas/view/407/inovasi-pembelajaran--“project-citizen”.html

Department of National Education. (2004). Pedoman Umum Pemilihan dan Pemanfaatan Bahan Ajar. Jakarta: Ditjen Dikdasmenum.

Held, D., & McGrew, A. (2002). Globalization/anti-globalization. Malden, MA: Blackwell.

Hidayah, Y., Ulfah, N., Suyitno, S. (2019). Analisis Pendekatan Pembelajaran Mata Kuliah Wajib Umum Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan Di Perguruan Tinggi. JPK: Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(1), 22–33, 2019.

Izzati, N. (2014). Pengaruh Keterampilan Sosial Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa. Jurnal Edueksos, III(87), 87–100.

Jiang, N., Zhang, L., & Jing, C. (2019). Effect Evaluation of the Integration of Citizen Science Activities into Environmental Education Project Design: A Case Study of the Spring Swallow Survey Project. Cultures of Science, 2(2), 161–178, 2019.

Kemahasiswaan, D. P. (2016). Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: KEMENRISTEK DIKTI.

Li, Y., Yang, S., Zhang, S., & Zhang, W. (2019). Mobile Social Media Use Intention in Emergencies among Gen Y in China: An Integrative Framework of Gratifications, Task-Technology Fit, and Media Dependency. Telematics and Informatics, 42(101244), 2019.

Lilley, K., Barker, M., & Harris, N. (2016). The Global Citizen Conceptualized: Accommodating Ambiguity. Journal of Studies in International Education, 21(1), 6–21, 2016.

Maryani, E., & Syamsudin, H. (2009). Pengembangan Program Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Sosial. Jurnal Penelitian, 9, 1–15, 2009.

Marzuki., & Basariah. (2017). Pengaruh Model Problem-Based Learning Dan Project Citizen dalam Pembelajaran Pkn Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Karakter Disiplin Siswa. Cakrawala Pendidikan, XXXVI(3), 382–400, 2017.

Miller, V. I. (2015). Value of Humanistic Grounds in the Field of Legal Education of Youth. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 166, 427–433.

Milles & Huberman. (1992). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia Press.

Moleong, L. J. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Muijs, D., & Reynolds, D. (2008). Effective Teaching. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Nederhand, J., & Klijn, E. H. (2016). Stakeholder Involvement in Public–Private Partnerships: Its Influence on the Innovative Character of Projects and on Project Performance. Administration & Society, 51(8), 1200–1226, 2016.

Prabowo, S. L., & Faridah., N. (2013). Perencanaan Pembelajaran Pada Bidang Studi, Bidang Studi Tematik, Muatan Lokal, Kecakapan Hidup, Bimbingan dan Konseling. Malang: UIN Maliki Press.

Ripat, J. D., Redmond, J. D., & Grabowecky, B. R. (2010). The Winter Walkability Project: Occupational Therapists’ Role in Promoting Citizen Engagement. Canadian Journal of Occupational Therapy, 77(1), 7–14, 2010.

Somantri, M. N., & Winataputra, U. S. (2017). Disiplin Pendidikan Kewarganegaraan: Kultur Akademis dan Pedagogis. Bandung: Laboratorium PKn UPI.

Sopianingsih, P. (2016). Implementasi Model Project Citizen Pada Pembelajaran Pkn Sebagai Penguatan Karakter Siswa. Civicus, 20(2), 80–90.

Trisiana, A., & Wartoyo. (2016). Desain Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraanmelalui Addie Model Untuk Meningkatkan Karaktermahasiswa Di Universitas Slamet Riyadi Surakarta. Pkn Progresif, 2(11), 313–330, 2016.

Ulfah, N. (2017). Penerapan Pendekatan Active Learning pada Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi sebagai Upaya Mengembangkan Kompetensi Kewarganegaraan. In Peneguhan Jiwa Profetik-Patriotik Warga Negara Dalam Merespon Dinamika Ke-Indonesiaan Dan Kemanusiaan (pp. 214–225). Yogyakarta: Laboratorium PPKn FKIP UAD.

Ulfah, N. S., & Hamid, S. I. (2017). Model Project Citizen Dalam Pembelajaran Pkn Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Antologi UPI, 5(1), 134–145, 2017.

van Steden, R., van Caem, B., & Boutellier, H. (2011). The ‘hidden strength’ of active citizenship: The involvement of local residents in public safety projects. Criminology & Criminal Justice, 11(5), 433–450, 2011.

Winarno. (2014). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi, Strategi, dan Penilaian. Jakarta: Bumi Aksara.

Winataputra, U. S., & Budimansyah, D. (2007). Civic Education: Konteks, Landasan, Bahan Ajar, dan Kultur Kelas. Bandung: Prodi Pendidikan Kewarganegaraan, Sekolah Pascasarjana UPI.




DOI: https://doi.org/10.24252/lp.2020v23n1i2

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan is indexed by:

      

Office Address:

Jl. H. M. Yasin Limpo No. 36 Romangpolong, Samata, Kabupaten Gowa, Sulawesi Selatan. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.

ISSN printed: 1979-3472 ISSN online: 2580-5223

 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0

 View Lentera Pendidikan Stats