MENINGKATKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PGSD PADA MATA KULIAH PENDIDIKAN IPA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING

Frestika Mulia

Abstract


Abstrak:

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar semester 2 melalui penerapan model project-based learning pada mata kuliah Pendidikan IPA. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga tahap, yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan dan observasi, dan (3) refleksi. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes. Pelaksanaan penerapan model project-based learning dari siklus I, siklus II, dan siklus III berturut-turut yaitu 85,75%; 89,65%; dan 93,30% pada aktivitas dosen, sedangkan pada aktivitas mahasiswa, dari siklus I, siklus II, dan siklus III berturut-turut yaitu 87,85%; 89,63%; dan 94,12%. Melalui penerapan model project-based learning yang telah dilaksanakan, terjadi peningkatan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis mahasiswa dari siklus I, siklus II, dan siklus III berturut-turut yaitu 76,13; 82,75; dan 86,50; sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model project-based learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. 

                                                                        Abstract:          

The study aims to improve the students’ critical thinking skills of Primary School Teacher Education of the 2nd semester through the implementation of Project-Based Learning models in the Science Education course. This research was the Classroom Action Research consisting of three steps, i.e. (1) planning, (2) action and observation, and (3) reflection. This research was conducted in three cycles. Observation, interview, and test were use as the instruments for data collection techniques. The implementation of the Project-Based Learning models from the cycle I, cycle II, and cycle III in lecturer activities were 85.75%; 89.65%; and 93.30%, while in student activities were 87.85%; 89.63%; and 94.12%. Through the implementation of Project-Based Learning models, the average score of students' critical thinking skills increased from cycle I, cycle II, and cycle III i.e. 76.13; 82.75; and 86.50; it can be concluded that the implementation of the Project-Based Learning models could improve the students' critical thinking skills.


Keywords


Berpikir Kritis; Project-Based Learning; Pendidikan IPA

Full Text:

PDF

References


Anderson, L & Krathwohl, D. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Brookfield, S. (2012). Teaching for Critical Thinking: Tools and Techniques to Help Students Question Their Assumptions. USA: Library Of Congress Cataloging-In-Publication Data.

Daryanto. (2009). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Emzir. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif & Kualitatiif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Ennis, R. H. (2000). Goals for A Critical Thinking Curriculum. In A. L. Costa (Ed). Developing Minds: A Resource Book for Teacher Thinking. Alexanderia: Association For Supervisor and Curriculum Development (ASCD).

Foundation, T. G. L. E. (2005). Instructional Module Project-Based Learning. Retrieved from http://www.edutopia.org/modules/PBL/whatpbl.php.%0A %0A

Hikmah, N., Budiasih, E., & Santoso, A. (2016). Pengaruh Strategi Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA Pada Materi Koloid. Jurnal Pendidikan, 3(4), 475–479. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/8136

Leicester, & Taylor. (2010). Critical Thinking Across the Curriculum. New York: McGraw-Hil Open University Press.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian kualitatif kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi, A., Suhardjono, & Supardi. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Sukmadinata, N.S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sularmi, Utomo, D. H. & Ruja, N. (2018). Pengaruh Project-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan; Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(4), 475–479. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10748/5240.

Taggart, M. (1991). The Action Research Planner. Melbourne: Deakin University.

Thomas, J. W. (2000). A Review of Project Based Learning. Retrieved from http://www.bie.org/files/researchreviewPBL_1.pdf.

Wena, M. (2010). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.

Yamin, H. M. (2008). Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.




DOI: https://doi.org/10.24252/lp.2019v22n1i5

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan is indexed by:

      

Office Address:

Jl. H. M. Yasin Limpo No. 36 Romangpolong, Samata, Kabupaten Gowa, Sulawesi Selatan. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.

ISSN printed: 1979-3472 ISSN online: 2580-5223

 


View Lentera Pendidikan Stats