The Construction of Pedagogical Understanding Among Early Childhood Islamic Education (PIAUD) Students at UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Regarding Islamic Religious Education for Young Children

Aliza Nur Azizah; Muh. Wasith Achadi; Rohinah

Authors

Aliza Nur Azizah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Muh. Wasith Achadi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Rohinah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Keywords:

Pedagogis, Mahasiswa PIAUD

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis konstruksi pemahaman pedagogis mahasiswa Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta terhadap Pendidikan Agama Islam (PAI) anak usia dini, problematika yang dihadapi, serta implikasinya terhadap kesiapan pedagogis sebagai calon pendidik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif lapangan dengan desain studi kasus intrinsik. Data diperoleh melalui wawancara mendalam terhadap lima mahasiswa semester empat, satu dosen sebagai triangulasi sumber, serta observasi partisipatif. Pemilihan informan dilakukan secara purposive, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik-reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa telah memiliki pemahaman konseptual yang cukup baik tentang PAI anak usia dini sebagai proses penanaman tauhid, pembiasaan ibadah, pembentukan akhlak, dan internalisasi nilai Islam melalui pendekatan yang menyenangkan dan sesuai tahap perkembangan anak. Namun mahasiswa masih menghadapi kendala dalam mentransformasikan konsep agama yang abstrak ke dalam bahasa konkret anak, menjaga fokus belajar anak usia dini, serta merancang strategi pembelajaran yang kretaif dan adaptif. Temuan ini menunjukkan bahwa kesiapan pedagogis mahasiswa tidak dapat dipahami secara biner sebagai siap atau belum siap, melainkan sebagai becoming teacher, yaitu pembentukan identitas pedagogis Islam yang tumbuh melalui pengalaman, refleksi, dan penguatan praksisi akademik. Penelitian ini menegaskan pentingnya ekosistem pembelajaran integratif dan kontekstual dalam membentuk calon guru PAI anak usia dini yang matang secara pedagogis dan bernilai keislaman.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adzuhra, M. P., Maulida, A., Arif, N. M. N., Aprelia, R., & Hasanah, L. (2025). Early Childhood Learning Model in the Perspective of Islamic Education: Efforts to Grow Children’s Fitrah and Morals. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 8(3), 655–666.

Ainnin, I. N., & Ismail, I. (2024). Integration of Islamic education into early childhood education education curriculum: Building character in the digital era. Absorbent Mind, 4(2), 267–283.

Al Baqi, S., & Firmansah, D. (2025). Pendidikan Islam Holistik untuk Anak Usia Dini: Kerangka Konseptual Integrasi Kognitif, Sosial-Emosional, dan Spiritual. Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 4(2), 94–112.

Aziz, M., Ashshiddiqi, M. H., & Sari, S. N. (2025). Kurikulum Merdeka in early childhood Islamic education for character and spirituality. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2b), 1409–1422.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., Sheffield, R., & Gardner, M. (2018). How California school districts can support best practices in effective teacher professional development. Learning Policy Institute. Available Online at: Https://Learningpolicyinstitute. Org/Sites/Default/Files/Productfiles/CA_Effective_Teacher_ Professional_Development_FACTSHEET. Pdf (Accessed January 2018).

Fatimah, R. (2026). ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION TEACHERS’ COMPETENCE: A PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE PERSPECTIVE. JIEP:Jurnal Of Islamic Education and Pesantren, 2(1), 47–58.

Gulo, I. K., & Ridha, N. (2025). Integrasi metode pembelajaran pendidikan Islam anak usia dini dan pendidikan agama Islam untuk meningkatkan perkembangan sosial emosional anak. AUD Cendekia: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 17–31.

Hidayat, A. W. dan N. (2024). Reflective Teacher Development in Islamic Higher Education. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 77–92.

Husaini, H. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Konteks Islam. Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 4(2), 175–194.

Jazuli, S. (2025). Improving The Quality Of Islamic Education For Early Childhood Through The Role Of The Family. Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 31–45.

Koesoemawati, T., Amanda, D. L., & Mardiana, D. (2025). Transformasi Pembelajaran PAI untuk Anak Usia Dini melalui Project Based Learning Berbasis Teknologi. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(1).

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. 3rd. Thousand Oaks, CA: Sage.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif, Cet. 3 Eds. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurhayati, N., Sudamara, N., Amrullah, A., & Durrotunnisa, D. (2024). Pengembangan pengenalan nilai keagamaan dan akhlak pada masa golden age: Melibatkan kegiatan bernyanyi religi dalam pembelajaran anak. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 9(1), 33–49.

Rahayu, S., Mahardhani, A. J., & Wulansari, B. Y. (2025). Collaboration in Preparing Early Childhood Readiness to Enter Elementary School through Habituation Programs. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 555–565.

Rahayu, W., Formen, A., & Isdaryanti, B. (2025). Kurikulum pendidikan agama islam indonesian untuk anak usia dini: Indonesian islamic religious education curriculum for early childhood. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 7(1), 73–80.

Safiah, N. A. (2026). Implementation of effective teaching based on Islamic educational psychology in early childhood. EDUSOSHUM:Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Dan Humaniora, 5(3), 515–529.

Siti Nurjanah, M. Fadlillah, dan R. S. (2025). Creative Islamic Pedagogy in Early Childhood Education: Innovation, Media, and Child-Centered Learning. Jurnal Obsesi, 2140–2156.

Sugianti, S., Dewi, R. S. I., & Maemunah, S. (2020). Upaya menumbuhkan enterpreneurship anak usia dini melalui kegiatan market day pada kelompok B TK Aqila Yasmin Ceper Klaten. Sentra Cendekia, 1(2), 52–56.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. ALFABETA.

Suprayitno, Kabul, Ahmadi, Sanjaka Yekti, N. M. S. (2025). Reconceptualizing Islamic Early Education through Foundational Arabic Literacy. Jurnal Obsesi, 9(6), 1–15.

Suprayitno, K., Hassan, F., Yekti, S., & Ahmadi, A. (2025). Communicative Competence of Early Childhood Islamic Education Students: The Synergy between Islamic Pedagogy and Modern Communication Studies. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 23(2), 123–130.

Suprijanto, A., & Nasution, S. P. (2025). Islamic Values Integration in Early Childhood Islamic Education: A Systematic Review within the ESD Framework. Jurnal Endidikan IslamAnakUsia Dini, 5(2), 552–565.

Syukron, A., Paridi, A., Devi, C. P. P., & Mi’roji, H. (2025). Integrating Islamic Ethical Principles into Early Childhood Education Governance: A Case Study of PIAUD Institutions in Indonesia. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 14(01), 163–176.

Tisdell, E. J., Merriam, S. B., & Stuckey-Peyrot, H. L. (2025). Qualitative research: A guide to design and implementation. John Wiley & Sons.

Usiono, Retno Sayekti, Junaidi Arsyad, B. (2026). Toward a pedagogical model: insights from student perspectives in learning Islamic Education Philosophy. Cogent Education, 13(1), 1–18.

Yeyen Fitria, Rahmiati, dan D. N. (2024). Adaptive Teaching Competence for Future Teachers in Dynamic Learning Environments. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 88–103.

Ziliwu, Y., & Sahyan, S. (2025). Integrasi Kurikulum Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Literasi Keagamaan Anak Prasekolah. AUD Cendekia: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 77–92.