Needs Analysis of Interactive 3D Learning Media for Grade VIII Students’ Engagement and Understanding of Cell Structure and Function
DOI:
https://doi.org/10.24252/al-ahya.v8i3.68122Keywords:
needs analysis, physical learning media, cell biologyAbstract
This study aims to describe the results of observations and diagnoses of Biology learning in grade VIII of MTs As Shalihin. The study used a quatitative descriptive approach with data collection techniques including observation, teacher interviews, student questionnaires. The results showed that learning was still dominated by lecture methods, resulting in students tending to be passive and having difficulty understanding biology material, especially cells, which are abstract. Limited media and practical facilities also hindered the learning process. Although learning tools were in accordance with the Independent Curriculum, their implementation was not optimal. Based on observations, students were more interested in practice-based learning and interactive visual media. Therefore, learning innovations in the form of interactive physical media (such as 3D models) and active learning models were needed to improve student understanding and engagement in biology learning.
Downloads
References
Agustina, S. K., Rahman, T., & Hamdiyati, Y. (2020). Profil model mental siswa sekolah menengah atas tentang konsep sel. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 39–45. https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i1.23310
Dai, P. (2024). The Influence of Teacher-Student Relationship on Students’ Learning. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 40(1), 241–247. https://doi.org/10.54254/2753-7048/40/20240764
Effendi, Y. R. (2022). Mengenal Filsafat Pendidikan : Ikhtiar Filosofis Kurikulum Merdeka. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Gunawan, I. (2019). Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Matematika Materi Barisan Dan Deret Bilangan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas IXG SMP N 1 Pejagoan Tahun Pelajaran 2018/2019. Sang Surya Media.
Harahap, I. I., & Albina, M. (2025). Analisis Efektivitas Penerapan Metode Ceramah Sebagai Strategi Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pengkajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 8(1), 62–75.
Mardhani, L. E., Lubis, L. M., Kalsum, U., Gultom, S., Daryanto, E., & Rosnelli, R. (2025). Implikasi Keterbatasan Sarana dan Prasarana terhadap Efektivitas Pembelajaran di SD Negeri 023908 Binjai. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3613–3618. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4.4101
Mutmainna, Rahmawati, & Alwi, B. M. (2025). Kesulitan Siswa dalam Memahami Materi Abstrak PAI : Solusi Melalui Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dan Scaffolding Vygotsky. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(4), 5298–5305.
Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Presiden Republik Indonesia, 3. https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Putri, I., Sari, N., Ferry, D., Biologi, T., Tarbiyah, F., & Iain, K. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di SMA. 9(2).
Rasyidin, W., Sadulloh, U., Suyitno, Y., Kesuma, D., Somarya, D., Kurniasih, Robandi, B., Setiasih, O., Hendriani, A., Nuryani, P., & Syaripudin, T. (2023). Landasan Pendidikan. UPI Press.
Ravelina, R., Santoso, A., Melinda Harnum, E., Gustina Sari, S., Adzkia Maulani, F., & Info Abstrak, A. (2023). Variasi Gaya Mengajar Guru Di Sekolah Dasar. Agama Dan Budaya, 7(1), 62–69. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/widyacarya/index
Safitri, D., Manik, W., Yawai, T., & Khairunnisa, N. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Digital Dalam Pendidikan: Tinjauan Sistematis Lintas Disiplin Ilmu. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 6(1), 1714–1721.
Sapari, H., Jatmiko, B., & Hidayat, T. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Model Nested Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep, Keterampilan Mengorganisir Dan Keterampilan Berpikir Pada Materi Kalor. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(1), 753. https://doi.org/10.26740/jpps.v5n1.p753-763
Sawitri, J. I., Novita, T., Karo, B., Mutiara, C., & Barus, B. (2024). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Menggunakan Media Pembelajaran. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 96–102.
Setyawati, D. E. (2024). Penerapan Media Konkret Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dalam Proses Pembelajaran. SEKAR: Indonesian Journal of Community Engagement, 1(1), 8–15. https://press.kuninstitute.id/index.php/sekar
Siagian, F. M., Aliyah, N., Yulia, R., & Nur, K. (2025). Keterampilan Mengadakan Variasi. Ta’rim : Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 6(1), 1–10.
Tamrin, M., S. Sirate, S. F., & Yusuf, M. (2011). Teori Belajar Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1), 40–47.
Tim Pemgembangan Ilmu Pendidikan. (2007). Ilmu Dan Aplikasi Pendidikan Bagian III: Pendidikan Disiplin Ilmu. Grasindo.
Wahidaty, H. (2021). Manajemen Waktu: dari Teori menuju Kesadaran Diri Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1880–1889.
Wahyuni, R. (2020). Refleksi : Pendekatan Untuk Meningkatkan Profesional Dalam Praktik Mengajar. Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2018, 185–192.
Zahrotun Nisa, A., Stiyowati, E., Maskanah, M., & Nofan Zulfahmi, M. (2025). Urgensi Apersepsi Dalam Mengasah Critical Thinking Siswa SD Bermuatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1), 199–210.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurul Ainun Assyifah, Nurhlisah Nurhalisah, Nurul Mutmainnah, Juwita Sulistiyawati, Ummul Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
