Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Materi Sistem Persamaan Dua Variabel (SPLDV) ditinjau dari Self-Efficacy
DOI:
https://doi.org/10.24252/asma.v7i1.57348Kata Kunci:
kemampuan pemecahan masalah, self-effecacy, matematikaAbstrak
Pemecahan masalah merupakan kemampuan dalam matematika yang menjadi menjadi tujuan utama dan inti dari pembelajaran matematika. Pemecahan masalah biasa didapat dari soal cerita, salah satunya yaitu pada materi SPLDV. Self-effecacy menjadi salah satu diantara banyaknya faktor yang memberikan pengaruh pada kemampuan memecahkan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan siswa sekolah menengah pertama berdasarkan self-effecacy. Penelitian ini merupakan merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu 3 orang siswa kelas VIII di MTsN 1 Bone. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri dan ditunjang dengan pedoman wawancara dan tes mengenai pemecahan masalah dengan materi SPLDV. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa siswa berkemampuan tinggi dapat merencanakan dan melaksanaakan strategi untuk memecahkan masalah; siswa berkemampuan sedang dan rendah belum dapat teliti dalam memecahkan masalah. Ketiganya memiliki keyakinan diri dalam memecahkan soal yang diberikan itu cukup baik dan sama-sama menggunakan pengalaman belajar mereka dalam memecahkan soal yang ada dan memandang positif mengenai hasil yang didapatkan.
Unduhan
Referensi
Abida, F. N., & Setyaningsih, N. (2023). Kemampuan literasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan latihan spldv ditinjau dari self-efficacy. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1–10. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5774
Addini, T., & Hadi, S. (2023). Kreativitas siswa dalam memecahkan masalah matematika materi SPLDV berdasarkan self efficacy. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 9(2), 1–10. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jp3m/article/view/8301.
Alifia, N. N., & Rakhmawati, I. A. (2018). Kajian kemampuan self-efficacy matematis peserta didik dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(1), 44–54. http://jurnal.uns.ac.id/jpm.
Amallia, N., & Uanenah, E. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada peserta didik kelas III Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education, 3(2), 123–133. https://doi.org/ 10.32507/attadib.v2i2.414.
Damayanti, N., & Kartini. (2022). Analisis kemampuan pemcahan masalah matematis peserta didik sma pada materi barisan dan deret geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan, 11(1), 107–118. https://doi.org/ 10.31980/mosharafa.v11i1.1162.
Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendikia: Jurbal Pendidikan Matematika, 5(1), 551–561. https://doi.org/10.31004/cendikia/v5i1.514.
Indirana, L., & Maryati, I. (2021). Kemampuan pemecahan matematis peserta didik smp pada materi segiempat dan segitiga di kampung sukagalih. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 541–552. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
