Analisis Kevalidan Modul Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Mata Kuliah Ilmu Hadis
DOI:
https://doi.org/10.24252/asma.v8i2.68548Kata Kunci:
hadith science, learning module, contextual approach, validityAbstrak
Pengembangan bahan ajar yang berkualitas menjadi salah satu faktor penting dalam meningkatkan efektivitas proses pembelajaran di perguruan tinggi. Dalam pembelajaran Ilmu Hadis, mahasiswa tidak hanya dituntut memahami konsep secara teoritis, tetapi juga mampu mengaitkan pemahaman tersebut dengan konteks kehidupan nyata. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar yang mampu mendukung proses pembelajaran yang bermakna dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kevalidan modul pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual pada mata kuliah Ilmu Hadis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Instrumen penelitian berupa lembar validasi modul yang dinilai oleh dua orang validator yang memiliki kompetensi dalam bidang Ilmu Hadis dan pengembangan bahan ajar. Aspek yang dinilai meliputi akurasi materi, kebahasaan, penampilan, tata letak, pembelajaran, serta materi berdasarkan pendekatan kontekstual. Data dianalisis dengan menghitung rata-rata skor setiap indikator, rata-rata setiap aspek, dan rata-rata keseluruhan untuk menentukan kategori kevalidan modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid secara keseluruhan. Hal ini menunjukkan bahwa modul telah memenuhi kriteria kevalidan sehingga layak digunakan sebagai salah satu sumber belajar dalam pembelajaran Ilmu Hadis.
Unduhan
Referensi
Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan sumber daya manusia. Educazione: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.51213/jmm.v3i1.46
Ahwani, M. A., Syahlarriyadi, & Sutarto. (2025). Model perencanaan pembelajaran pai integratif berbasis kompetensi abad ke-21 menuju generasi emas Indonesia 2045. Syaikhona: Jurnal Magister Pendidikan Agama Islam, 3(2), 1–30. https://doi.org/10.59166/syaikhona.v3i2.332
Alim, N., Haqq, Z. I., Ahmad, L. O. I., & Khalik, S. (2025). Kritik matan hadis: Validitas epistemologi klasik dan modern. El-Mizzi: Jurnal Ilmu Hadis, 4(1), 51–73.
Aman, A., Joko Raharjo, T., & Supriyanto, T. (2023). Peran dan strategi perguruan tinggi dalam membentuk SDM Unggul yang berjiwa creativepreneurship di era society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, hal. 7-12. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes
Amin, B., Fatmah, N., Ahmad, Z. F., Dian, A., Ruslan, & Bernard. (2024). Pengaruh habits of mind matematis terhadap prestasi belajar kognitif mahasiswa pendidikan matematika. Caradde: Jurnal Inspirasi dan Inovasi Guru, 2(1), 36–45. https://iforesomatahari.org/jur nal/index.php/caradde/article/v iew/31
Anwar, P., & Minarti, S. (2025). Metodologi ulumul hadits. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(2), 612–622.
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762
Buka, N., Jayamin, M. A., Kholis, N., & Rasyid, N. A. (2025). Peran validitas dan rehabilitas dalam evaluasi pembelajaran. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02(11), 224–226. https://doi.org/10.5281/zenodo.15557188
Casfian, F., Fadhillah, F., Septiaranny, W. J., Nugraha, A. M., & Fuadin, A. (2024). Efektivitas pembelajaran berbasis teori kontruktivisme melalui media e-learning. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Delfina, D., Pratama, A. Y., Larasati, A. D., Sakina, F. P., & Meritasari, D. P. R. (2025). Pengembangan modul pembelajaran berbasis laboratorium sosial pada mata pelajaran pendidikan Pancasila di SMK Negeri 3 Malang. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 2173–2190. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7262
Ervina, Aisyah, N., Diniati, R., & Muinnah, S. M. (2025). Menelaah konsep pembelajaran kontekstual dalam perspektif pendidikan modern. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 15880–15886.
Evalinda, E., Ghulam Nazih, A., Marwan, A., Wulansari, I., & Nurani, D. (2025). Kritik sanad dan matan hadits-hadits masyhur di kalangan para da’i: hadits rajab bulan Allah, Rasulullah Saw terlahir sudah dikhitan, dan menuntut ilmu ke negeri China. Moderation: Journal of Islamic Studies Review, 5(1), 95–106. https://doi.org/10.63195/moderation.v5i1.128
Fadhillah, A. R., Desnita, Mufit, F., & Yumna, H. (2025). Analisis Validitas E-LKPD interdisipliner berbasis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan. Jurnal Firnas.
Famulaqih, S., & Lukman, A. (2024). Pengembangan bahan ajar modul pembelajaran. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1, 1–12. https://doi.org/10.61132/karakter.v1i2.156
Gunawan, H., & Daulay, M. R. (2024). Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL). Journal of Islamic and Scientific Education Research, 1(3), 38–48. https://jurnal.uinsyahada.ac.id/index.php/SJPAI/index
Hasanah, K. D., Wahab, D. A. S., Nawali, J., Savika, H. I., & Yaqin, M. Z. N. (2024). Peran dan ragam jenis bahan ajar (cetak dan non cetak) yang relevan dalam pembelajaran bahasa dan seni budaya di SDI Surya Buana Malang. EBTIDA’: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 05(01). https://doi.org/10.33379/ebtida.v4i1.4478
Ibrahim, A. S., Yusuf, F. M., Husain, I. H., Mamu, H. D., & Katili, A. S. (2025). Validitas perangkat pembelajaran menggunakan model pembelajaran problem based learning pada materi keanekaragaman hayati. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 4263–4270. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i2.44587
Ismail, E. N., Ramadhani, D. A., Ramadhan, E. E. A., Akil, & Azis, A. (2024). Validitas alat ukur dalam evaluasi pembelajaran: studi faktor yang mempengaruhi validitas. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(5), 391–400. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i2.44587
Jannah, M., & Faelasup, F. (2025). Analisis konseptual desain materi pembelajaran : prinsip, karakteristik, dan langkah-langkahnya. JUPERAN: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 04(02), 657–666.
Junaidi, K. (2025). Konsep pendidikan fiqh dalam perspektif ulama klasik dan relevansinya terhadap pendidikan modern. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(6). https://doi.org/10.61104/alz.v3i6.4627
Khairunnida, Latifah, & Cahyadi, A. (2025). Inovasi pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 1215–1224.
Kholid, I. (2023). Pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keaktifan belajar siswa. Tarunaedu: Journal of Education and Learning, 1(1), 68–82. https://doi.org/10.54298/tarunaedu.v1i1.134
Madsuri. (2025). Fungsi ilmu hadits dalam memelihara sunnah nabi dan penerapannya secara praktis. Bayani: Jurnal Studi Islam, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.52496/bayaniV.5I.1pp1-15
Malik, M., Yuspiana, & Subhan, A. (2025). Teori belajar sebagai landasan pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal J-BKPI, 05(01), 1–25. https://doi.org/10.26618/8hsrmb05
Munir, K., & Ngampo, A. (2025). Ulumul hadis (aspek ontologis, epistemologis dan aksiologis). Ma’had Aly: Journal of Islamic Studies, 2(4), 1–21. https://doi.org/10.63398/7267vp31
Nisa, S. C., Putri, R. N., Aprilia, P., & Setiadi, H. W. (2026). Pengembangan modul pembelajaran bahasa indonesia untuk meningkatkan efektivitas belajar di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 3(2), 449–456. https://doi.org/10.62017/jppi.v3i2.6573
Nurhalimah, Shalihah, I., Raswan, & Ridlo, U. (2025). Uji validitas dan reliabilitas. Journal of Multidisciplinary Research, 1(1), 69–81.
Pixyoriza, P., Nurhanurawati, N., & Rosidin, U. (2022). Pengembangan modul digital berbasis stem untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(01), 76–87. https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i01.17541
Qurotul’ain, A. B. (2024). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran quran hadis untuk meningkatkan pemahaman siswa madrasah aliyah. Jurnal El-Hamra : Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 9(3), 287–291. https://doi.org/10.62630/elhamra.v9i3.325
Rahmat, M. Y., & Rufaida, S. (2021). Validitas modul digital berbasis project-based learning untuk meningkatkan kreativitas sains. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(03), 229–238. https://doi.org/10.17509/pdgia.v19i3.40274
Rosdiana, R., Yuspiani, Y., & Subhan, A. (2025). Exploring the nature of students as pedagogical beings: a humanistic approach in education. Misool: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 117–128. https://doi.org/10.47945/misool.v7i2.2361
Runimeirati, & Sartika, A. D. (2023). Keefektifan penggunaan bahasa indonesia yang baik pada mahasiswa angkatan 2022 kelas A teknologi laboratorium medis. Deiktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(3), 130–134. https://doi.org/10.53769/deiktis.v3i3.513
Sabar, M., Latuconsina, N. K., Angriani, A. D., Suharti, & Amin, B. (2023). Efektivitas model problem based learning terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik. Al Asma : Journal of Islamic Education, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.24252/asma.v5i1.37652
Siregar, I. R. (2024). Nuruddin ‘Itr’S Hadith Manhaj: a significant contribution to the development of hadith studies. Jurnal Studi Hadis Nusantara, 6(2), 83–94. https://doi.org/10.24235/jshn.v6i2.18636
Siregar, R. A., Nuraida, & Gusmaneli. (2026). Strategi pembelajaran berbasis kontekstual dalam mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 03(01), 83–88. https://doi.org/10.62379/jimp.v3i1.1729
Siswanto, Maryamah, S., & Mustofa, I. (2024). Pendekatan kontekstual dalam pengajaran al-qur’an dan hadis. Al Akmal : Jurnal Studi Islam, 3(6). https://doi.org/10.47902/al-akmal.v3i6
Sopaheluwakan, A. R., Abidin, Z., Behaqi, S., Marasabessy, S., Setyaningrum, Nisa, A. M., Baedowi, K., Rakhmawati, I. A., & Yahriyah, S. (2025). Metodologi studi Islam: Kajian Islam dalam pemaknaan. Tahta Media Group.
Suhud, A. (2025). Berbahasa Indonesia dalam hal komunikasi dalam dunia pendidikan. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 23698–23699. https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3539
Ulfah, M., Darmansyah, & Rehani. (2025). Instrumen pengujian produk pembelajaran (pengujian validitas, praktikalitas, efektivitas). Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 43–51.
Wardhayani, B. E., Alifadillah, C. P., Almaas, A., & Sunanda, A. (2025). Evaluasi kelayakan penyajian materi dan kegrafikan buku teks cerdas cergas berbahasa dan bersastra Indonesia SMA Kelas XI. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 7(2), 282–292. https://doi.org/10.23917/bppp.v7i2.11538
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
