The Effect of Discovery Learning Model Using Canva and I-Spring Suite on Student Learning Outcomes and Motivation in Stoichiometry Material
Keywords:
Discovery Learning, Canva, I-Spring Suite, learning outcomes, student motivation.Abstract
The aim of this research is to determine whether there is an influence and correlation between the Discovery Learning model using Canva and I-Spring Suite on learning outcomes and student motivation in stoichiometry material. This research uses a quasi-experiment with a quantitative approach. The analysis technique used is the two-party t test. From the results of data analysis on learning outcomes and student motivation, it was found that there was an influence of the Discovery Learning model using Canva and I-Spring suite on student learning outcomes and motivation on stoichiometry material. Based on the data obtained, namely tcount>ttable on student learning outcomes (2.93>1.66), and on student motivation (2.48>1.66). Based on the data, it is known that there is an increase in learning outcomes in each class when implementing learning models and media (67.15% and 63.5%). In terms of student motivation, it can be seen that the percentage of student motivation is 74.4% for experimental class I and 71.3% for experimental class II. The correlation of increasing learning outcomes and student motivation in experimental class I and experimental class II is quite low, namely 0.0116 and 0.0114.
References
Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel Belajar: Kompilasi Konsep. In CV. Pusdikra MJ.
Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugrahaeni, I. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING .Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 69–77.
Dani, Y. M., Maridi, M., & Sugiharto, B. (2015). Peningkatan Keaktifan Dan Motivasi Belajar Biologi Melalui Discovery Learning Pada Siswa Kelas Xi Ipa Ict 2 Sma Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015. Bio-Pedagogi, 5(1), 1. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v5i1.5392
Felentina, F., & Agus Kembaren. (2022). Penerapan model problem based learning (PBL) berbantuan media iSpring pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 523–529. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i5.173
Hanifah, N. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(2), 226–233. https://doi.org/10.51878/edutech.v2i2.1339
Hamalik.2008.Proses Belajar Mengajar.Jakarta:PT Bumi Aksara.
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group.
Jannah, A. F. M., Alimin, A., & Djangi, M. J. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMAN 1 Gowa (Studi pada Materi Pokok Struktur Atom). Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia Dan Pendidikan Kimia, 21(1), 11. https://doi.org/10.35580/chemica.v21i1.14833
Jannah, F. N. M., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 2. https://jurnal.uns.ac.id/JPD/article/view/72716
Kurniawati, T., & Putri, N. A. R. (2023). Pemahaman Keberagaman Peserta Didik Berdasarkan Profil Peserta Didik Sebagai Upaya Pemenuhan Target Kurikulum Merdeka. Jurnal Ecogen, 6(2), 267. https://doi.org/10.24036/jmpe.v6i2.14720
mardicko.A.2022.Belajar dan Pembelajaran.jurnal pendidikan dan konseling. universitas pahlawan tuanku tambusai:2685-9351.
Mian, S. (2009). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Implementasi Model Discovery Learning Pada Sub Materi Pemanasan Global.E-Journal PENSA.2(6),238-242.
Muharam, A., Nursyahbani, A., Firdaus, D. N., Farhanah, R., & Mustikaati, W. (2022). I n f o a r t i k e l. 5(2), 179–190.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mempelajari Kimia Kelas Xi. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(1), 11. https://doi.org/10.23887/jjpk.v5i1.32402
Rihani, A. L., Maksum, A., & Nurhasanah, N. (2022). Studi Literatur : Media Interaktif Ispring Suite Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 7, 123–131.
Rizanta, G. A., & Arsanti, M. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Masa Kini. Prosiding Seminar Nasional Daring, 2, 560–568. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SPBSI/article/view/1381
Rutonga.R(2022). Penerapan model Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Inovasi Kurikulum, 19(2), 131–142. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44974
Saputri, H., Winarti, A., & Sholahuddin, A. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Powerpoint-Ispring untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Penguasaan Konsep Larutan Penyangga. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 6(2), 34–45.
Sari, R. P., & Setianingsih, Y. (2020). Analisis Kualitas Butir Soal Ujian Semester Analysis Quality Of The Odd Semester Examination Items On. Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 12(02), 113–124.
Silitonga,Pasar Maulim.2014.STATISTIK Teori dan Aplikasi dalam Penelitian.Medan:Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
somayana.2022.Peningkatan hasil belajar melalu metode pakem.Jurnal pendidikan indonesia;2745-7141.
Subagia, I. W. (2014). Paradigma Baru Pembelajaran Kimia SMA. Seminar Nasional FMIPA UNDIKSHA IV, 152–163.
Sumargono, S., Susanto, H., & Rachmedita, V. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Berbantuan ISpring Suite 6.2 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Surakarta. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 2(1), 82–99. https://doi.org/10.17977/um033v2i12019p082
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika), 7(2), 79. https://doi.org/10.24036/voteteknika.v7i2.104261
Uno,Hamzah.2016.Teori Motivasi dan pengukurannya.Jakarta:Bumi aksara.
wardani,oktarina., dkk. (2009). Model dan metode pembelajaran di sekolah. In Computer Physics Communications (Vol. 180, Issue 4). https://doi.org/10.1016/j.cpc.2008.12.005
widodo,s dan Dian.u.2018.Belajar dan pembelajaran.Yogyakarta:Graha Ilmu.
yuliastuti.2020.Peningkatan ketuntasan hasil belajar kimia pada materi hidrokarbon melalui pembelajaran deduktif siswa kelas XI IPA di SMAN 4 Blitar.jurnal riset dan konseptual.5(1).
Zakiyah, Ibnu, S., & Subandi. (2018). Analisis Dampak Kesulitan Siswa pada Materi Stoikiometri Terhadap Hasil Belajar Termokimia. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 3(1), 119–134.
