Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Setingkat Sekolah Menengah Atas
Keywords:
disiplin belajar, hasil belajar, siswa Menengah keatas, prestasi akademik, efektifitas belajar.Abstract
Studi ini meneliti seberapa besar kepedulian siswa terhadap pembelajaran mereka dan bagaimana hal itu memengaruhi hasil sekolah mereka. Disiplin belajar, yang berarti mematuhi aturan, tetap fokus, dan mengatur waktu dengan baik, dianggap sangat penting untuk berprestasi di sekolah. Studi ini mengumpulkan informasi dari buku dan artikel untuk memahami topik ini dengan lebih baik. Penelitian ini berulang kali menunjukkan bahwa memiliki kebiasaan belajar yang kuat membantu siswa berprestasi lebih baik di sekolah. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa disiplin yang baik membuat pembelajaran lebih efektif dan mengarah pada keberhasilan akademis yang lebih baik. Oleh karena itu, sekolah harus berupaya membantu siswa membangun kebiasaan belajar yang baik untuk meningkatkan pengalaman belajar mereka secara keseluruhan.
References
Abidin, Z., Putra, A., & Cahaya, D. (2024). Peran Disiplin dalam Pencapaian Tujuan Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 18(1), 45-60.
Amelia, S., & Putri, N. (2024). Perubahan Perilaku sebagai Indikator Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan & Psikologi, 10(1), 55-70.
Asuradiatni, N. (2022) "Pengaruh Kedisiplinan Siswa Terhadap Hasil Belajar PAI Pada Siswa di SMP Negeri 2 Kota Bangun." Skripsi, UINSA.
Berliana, E., L. Asha, and Sagiman. (2023). Pengaruh Kedisiplinan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 2 Rejang Lebong. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup.
Chandra, A., K. Khie. &., U. Budi. (2023). Pengaruh Minat Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Proses Belajar Aktif Pendidikan Agama Buddha pada Siswa SMP Metta Maitreya Pekanbaru. Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 1(2), 271-275.
Chichester, UK: Wiley-Blackwell. Wijayanto, S., & Setiawan, A. (2023). Pentingnya Ranah Psikomotorik dalam Pembelajaran Abad ke-21. Jurnal Keterampilan & Inovasi, 10(1), 45-58.
Darmawan, S. (2022). Pengaruh Disiplin terhadap Produktivitas dan Harmoni Lingkungan Kerja. Jurnal Psikologi Organisasi, 9(2), 112-125.
Dewi, L., & Pratiwi, R. (2023). Pendidikan Holistik: Mempertahankan Nilai Luhur di Era Perubahan. Jurnal Pendidikan & Kebudayaan, 10(2), 78-90.
Djazilan, M. T., & Darmawan, S. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 10(2), 78-90.
Djazilan, M. T., Darmawan, S., & Rosyidah, R. (2022). Sikap Disiplin dan Pengaruhnya terhadap Proses Pembelajaran. Jurnal Psikologi & Pendidikan, 15(1), 45-60.
Dukalang, M. &., Sudirman. (2024). Minat Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis. 1(1). 41-50.
Ernawati, N., & Putra, R. (2021). Disiplin dalam Perspektif Manajemen Waktu dan Tanggung Jawab. Jurnal Ilmu Sosial Kontemporer, 5(3), 201-215.
Fahriza, F. &., M. Misbachul. (2024). Pengaruh Motivasi Instrinsik, Kedisiplinan Belajar, Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA AL Islam Krian. Jurnal Ilmiah Manajemen dan Bisnis, 3(3), 188 – 201.
Foucault, M. (1997). Discipline and Punish: The Birth of the Prison. New York: Vintage Books.
Hamalik, O. (2009). Proses Belajar Mengajar.
Hayuningtyas, A. S. (2022). Pengaruh Kedisiplinan Belajar Dan Dukungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas XI SMAN 1 Jenangan Tahun Pelajaran 2021/2022. Skripsi. Iain Ponorogo.
Jahroni, M., & Darmawan, H. (2022). Konsep Disiplin: Tinjauan Filsafat dan Sosiologi. Bandung: Lentera Ilmu.
Jakarta: Bumi Aksara. Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Kurniawan, A., & Fitriani, S. (2018). Pendidikan sebagai Pilar Pembentukan Karakter Bangsa. Jurnal Pembangunan Sosial, 5(1), 30-45.
Maharani, D., Sari, A., & Wati, E. (2024). Disiplin sebagai Pola Pikir Kepatuhan pada Aturan. Jurnal Psikologi Terapan, 12(4), 310-325.
Muharomah, A., Hidayat, A., & Syarif, H. (2020). Nilai-Nilai Kedisiplinan dalam Islam dan Aplikasinya di Masyarakat. Jurnal Studi Islam dan Kemanusiaan, 15(2), 87-100.
Muhsin, M., & Abdullah, M. (2021). Integrasi Nilai-Nilai Transendental dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 18(4), 221-235.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Naja, H. (2018). Pengaruh Kedisiplinan Siswa terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Lhoong Aceh Besar. Skripsi, UIN Ar-Raniry Banda Aceh,
Pranoto, A., & Dewi, R. (2022). Perkembangan Ranah Afektif dalam Kurikulum Pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(3), 89-102.
Prasetyo, B., & Hidayat, R. (2023). Integrasi Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Edukasi Inovatif, 9(2), 121-135.
Purwanto, B. (2017). Sistem Pendidikan Terpadu dan Dampaknya terhadap Kualitas Hidup. Jakarta: Pustaka Ilmiah.
Santosa, B., & Indah, S. (2021). Evaluasi Pembelajaran Berbasis Taksonomi Kognitif Bloom Revisi. Jakarta: Media Pustaka.
Santoso, D., & Widianto, R. (2022). Urgensi Tujuan dalam Desain Kurikulum Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(3), 112-124.
Siregar, F., & Hasan, A. (2015). Dinamika Pendidikan dan Pergeseran Sosial Budaya Masyarakat. Bandung: Penerbit Karsa.
Straus, S. E., Tetroe, J., & Graham, I. D. (2013). Knowledge Translation in Health Care: Moving from Evidence to Practice (2nd ed.).
Susanto, R., & Wibowo, D. (2021). Hasil Belajar: Pengukuran dan Implikasinya dalam Pendidikan. Jakarta: Pustaka Cendekia.
Wibowo, P. A. (2024). Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belaja Siswa Di SMA Sunan Giri Menganti. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(1), 25-30.
Wijaya, F., & Kusuma, A. (2023). Hasil Belajar sebagai Cerminan Tujuan Pendidikan. Jurnal Kajian Pendidikan, 14(4), 210-225.
Wulandari, S., & Firmansyah, E. (2020). Peran Belajar dalam Adaptasi Individu terhadap Lingkungan Baru. Jurnal Ilmu Sosial & Humaniora, 7(3), 188-200.
