Pengembangan E-modul berbasis PjBL-STEM Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.24252/jb.v13i2.59505Kata Kunci:
e-modul, PjBL, STEM, keterampilan berpikir kritisAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektifitas E-Modul berbasis PjBL-STEM untuk meningkatkan kemampuann berpikir kritis siswa kelas X SMK pada mata pelajaran Proyek IPAS. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Singgahan pada bulan April tahun 2025. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X SMK Negeri 1 Singgahan Tahun Pelajaran 2024/2025. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas X AKL 1 dan X AKL 2 SMK Negeri 1 Singgahan Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model (Research and Development) R & D melalui desain model 4-D. Pengembangan e-modul dianalisis dengan validasi ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan ahli pembelajaran dengan menggunakan angket validasi. Uji coba instrumen dianalisis dengan menggunakan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan uji daya beda soal. keefektifan bahan ajar dianalisis dengan uji Anacova dan uji korelasi Spearman. Berdasarkan penelitian pengembangan e-modul berbasis PjBL-STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, didapatkan simpulan bahwa e-modul berbasis PjBL-STEM dinyatakan praktis dan efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Unduhan
Referensi
Amalia, G., Ellianawati, E., & Alimah, S. (2024). Unnes Science Education Journal Accredited Sinta 2 The Effectiveness of an E-Module Based on Socio-Scientific Issues to Improve Critical Thinking. Unnes Science Education Journal, 13(2), 53–60.
Astalini, Darmaji, Kurniawan, D. A., Chen, D., Fitriani, R., Wulandari, M., Maryani, S., Simamora, N. N., & Ramadhanti, A. (2022). A Study for Student Perception of Mathematical Physics E-Module Based on Gender. Journal of Turkish Science Education, 19(3), 911–936. https://doi.org/10.36681/tused.2022.156
Cahyani, K., Srigustini, A., & Sartika, S. H. (2024). Optimizing Students’ Critical Thinking Abilities through the Guided Inquiry Learning Model. Journal of Educational Analytics, 3(4), 581–592. https://doi.org/10.55927/jeda.v3i4.12158
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Winda Ratna Sari, Baskoro Adi Prayitno, Sarwanto Sarwanto
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Biotek agree to the following terms: Authors retain the copyright and grant Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
