Peningkatan Pemahaman Peserta Didik pada Materi Teorema Pythagoras Melalui Pendampingan Belajar Matematika
DOI:
https://doi.org/10.24252/khidmah.v6i1.61392Kata Kunci:
pendampingan belajar matematika, hasil belajar matematika, teorema PythagorasAbstrak
Teorema Pythagoras menjelaskan hubungan antara sisi-sisi segitiga siku-siku yang relevan dalam kehidupan sehari-hari. Kesulitan peserta didik dalam mengerjakan soal terkait teorema Pythagoras masih tergolong sedang hingga tinggi, dimana metode pengajaran yang kurang variatif dan minimnya bimbingan individu dari guru turut menjadi kendala dalam meningkatkan pemahaman peserta didik. Untuk itu, dilakukan kegiatan pengabdian berupa pendampingan pembelajaran matematika. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap teorema Pythagoras melalui pendampingan belajar matematika di Kelas VIIIA MTs Ash-Shalihin, Kabupaten Gowa. Pendampingan dilakukan dengan pendekatan kolaboratif, metode ceramah, diskusi, dan praktik pembuktian teorema menggunakan kertas berpetak. Hasil menunjukkan peningkatan dalam pemahaman peserta didik, dengan sebagian besar mencapai kategori hasil belajar tinggi dan sangat tinggi. Pendekatan individual dan pembelajaran interaktif membuat peserta didik lebih termotivasi dan fokus. Hal ini digarisbawahi, pentingnya pendampingan pembelajaran terstruktur untuk mendukung keberhasilan pembelajaran geometri. Disarankan mengintegrasikan teknologi dan mengeksplorasi dampaknya pada aspek lain, seperti motivasi dan keterampilan berpikir kritis.
Unduhan
Referensi
Azhar, H., Widayanti, M. J. A., Afifah, N. N., Ratnasari, D., & Dzikrulloh, M. N. (2023). Program Bimbingan Belajar Matematika sebagai Upaya Memajukan Pendidikan Anak-Anak. Jurnal Bina Desa, 4(3), 401–408. https://doi.org/10.15294/jbd.v4i3.40756
Azizah, A. N., Arrindha, N., Suwana, C. A., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengelolaan Kelas Guru Matematika SMP dengan Sistem Blok pada Materi Teorema Pythagoras. 10(1), 25–38.
Jannah, N.M., Hilmirrahmah, Aswiah, S., Sulaeha, S., & Suharti. (2024). Pendampingan Belajar Matematika Peserta Didik dalam Memahami Materi Persamaan Garis Lurus. KHIDMAH: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(2), 46-53.
Mayadiana Suwarma, D., Munir, M., Ayu Wijayanti, D., Pandapotan Marpaung, M., Weraman, P., & Putu Agus Dharma Hita, I. (2023). Pendampingan Belajar Siswa untuk Meningkatkan Kemampuan Calistung dan Motivasi Belajar. Communnity Development Journal, 4(2), 1234–1239.
Mytra, P., Kaharuddin, A., Fatimah, F., & Fitriani, F. (2023). Filsafat Pendidikan Matematika (Matematika Sebagai Alat Pikir dan Bahasa Ilmu). AL JABAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(2), 60–71. https://doi.org/10.46773/aljabar.v2i2.731
Nasution, H. F. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Bimbingan Belajar Gratis. Indonesian Journal Of Community Service, 1(1), 66–73.
Novita, M., Rencitia, R., & Putra, A. (2022). Pendampingan Siswa yang Berkesulitan Belajar Matematika pada Materi Bentuk Aljabar Kelas Vii MTs Siulak Gedang. Jurnal Pengabdian Universitas Catur Insan Cendikia, 1(1), 1–10.
Nursalam, Hamin, M. N. I., Syams, L. K., Aminullah, & Musdalifah. (2024). Pendampingan Belajar Peserta Didik dalam Meyelesaikan Soal TIpe HOTS pada Materi Polinomia. KHIDMAH: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(2), 100-112.
Paba, N. G., Wahyuningsi, W., Prasetyo, E., & Rusdin, M. E. (2020). Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa Di SMK Negeri 1 Maumere. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 6(2), 108. https://doi.org/10.30595/alphamath.v6i2.7745
Sari IL, Anwar MS, M. W. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Teorema Phytagoras di Sekolah Berbasis Pondok Pesantren. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1. https://www.journal.assyfa.com/index.php/dpjpm/article/view/194
Sopiyuloh, D. M., Alam, B. R., Purwa, H. A., Herman, T., & Hasanah, A. (2024). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Teorema Pythagoras Berdasarkan Langkah Polya Pertama. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(1), 182–189. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v5i1.4808
Zuhriyah, A., Nurimani, N., Ma’ruf, A. H., & Megawati, M. (2023). Pendampingan Belajar Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Konsep Geometri Berbasis Teori Van Hiele. Jurnal Abdimas Prakasa Dakara, 3(2), 71–82. https://doi.org/10.37640/japd.v3i2.1809
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
