Implementasi Media Pembelajaran Matematika Berbasis Augmented Reality pada Materi Transformasi Geometri di SMA Insan Cendekia Syech Yusuf Gowa
Abstrak
Augmented Reality (AR) merupakan teknologi inovatif yang mampu menghadirkan objek virtual tiga dimensi dalam dunia nyata, sehingga memberikan pengalaman belajar interaktif. Media pembelajaran berbasis AR berpotensi membantu peserta didik memahami konsep abstrak dalam transformasi geometri secara lebih jelas dan menarik. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memfasilitas proses belajar peserta didik pada materi geometri transformasi menggunakan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR). Kegiatan dilaksanakan di SMA Insan Cendekia Syech Yusuf dengan tiga tahapan utama, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap persiapan, dilakukan pengembangan media pembelajaran AR dan penyusunan perangkat pembelajaran. Tahap pelaksanaan mencakup pengenalan konsep transformasi geometri dan praktik langsung penggunaan media pembelajaran AR oleh peserta didik. Tahap evaluasi dilakukan dengan tes hasil belajar dan kuesioner untuk mengukur efektivitas dan respons peserta didik terhadap kegiatan. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 74, dengan kategori baik. Selain itu, rata-rata respons peserta didik terhadap pelaksanaan pendampingan sebesar 72,36, yang termasuk dalam kategori positif. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendampingan belajar berbasis AR mampu memberikan konstribusi positif bagi peserta didik. Dengan demikian, pendampingan belajar menggunakan media pembelajaran berbasis AR layak diterapkan dalam pembelajaran matematika.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Ahmadi, R., Gembong, S., & Tanjung, S. (2024). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan. Jurnal Belaindika :Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan, 6(3), 312–317.
Amin, B., Fatmah, N., Ahmad, Z. F., Dian, A., Ruslan, & Bernard. (2024). Pengaruh Habits of Mind Matematis terhadap Prestasi Belajar Kognitif Mahasiswa Pendidikan Matematika. Caradde: Jurnal Inspirasi Dan Inovasi Guru, 2(1), 36–45. https://iforesomatahari.org/jur nal/index.php/caradde/article/v iew/31
Amin, B., Hikmah, N., Wandari, S., Kusumayanti, A., Islam, U., & Alauddin, N. (2023). Didactical Situation Analysis of Mathematical Literacy Skills Based on Students ’ Learning Obstacles on Space and Shape Content. Proceedings of the 3rd International Conference on Social and Islamic Studies, 627–644.
Andriani, M. W., & Ramadani, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Berbasis Android Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Sekolah Dasar. JUPE : Jurnal of Mandala Education, 7(2), 567–576. https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/article/view/3849/2863
Ayuningtyas, D., Wahyuningsih, E. D., & Paridjo. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Secara Prosedural Dalam Menyelesaikan Soal Transformasi Geometri. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 24–33. https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8125
Ermawati, D., Riswari, L. A., Wijayanti, E., Prameswari, A., Ichsan, M., & Lathif, A. (2024). Pengaruh Media Mabarung Berbasis Augmented Reality Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Matematis Siswa SD. Scientia : Social Sciences and Humanities, 3(2), 327–333. https://doi.org/10.51773/sssh.v3i2.324
Hadi, A., Karim, & Danaryanti, A. (2020). Analisis Self Concept, Keaktifan, dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Konferensi Nasional Pendidikan, 1–5. https://proceeding.urbangreen.co.id/index.php/library/article/view/1/1
Hafis, Buhaerah, & Kasmirah. (2024). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri Siswa. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1–8.
Hermawan, A., & Hadi, S. (2024). Realitas Pengaruh Penggunaan Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 7(1), 328–340. https://doi.org/10.29407/jsp.v7i1.694
Hidayah, S., Hasanah, F. W., & Sumarwiyah, A. (2023). Pendampingan Belajar Transformasi Geometri Menggunakan Software Geogebra. Communnity Development Journal, 4(1), 565–571.
Imawati, Y., & Chamidah, A. N. (2018). Efektivitas Media Berbasis Augmented Reality terhadap Kemampuan Anak Tunarungu Mengenal Kebudayaan Yogyakarta. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 14(1), 26–34. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i1.25164
Jannah, R., & Oktaviani, R. N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Digital Pada Pembelajaran Matematika Materi Penyajian Data Kelas V MI At-Taufiq. Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 7(2), 123–138. https://ibriez.iainponorogo.ac.id/index.php/ibriez/article/view/283
Maf’ula, D. A., & Mardhiyana, D. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Transformasi Geometri Berdasarkan Kriteria Watson. Konferensi Ilmiah Pendidikan Universitas Pekalongan, 2020, 159–164. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/kip
Majid, A. F., Baharuddin, Nursalam, Tayeb, T., Mattoliang, L. A., Kusumayanti, A., & Amin, B. (2024). Development of Augmented Reality-Based Mathematics Learning Media to Facilitate Students’ Mathematical Computational Thinking Skills. MaPan : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 12(2), 416–439.
Mania, S., Nur, F., & Amin, B. (2024). Development of Ethnomathematics-Based Mathematical Teaching Materials at the Makassar 99 Kubah Mosque in Facilitating Student Learning Independence. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 15(1), 123–135. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano.
Marselina, V., & Muhtadi, A. (2019). Pengembangan Buku Digital Interaktif Matematika Pada Materi Geometri. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(2), 196–207. http://journal.uny.ac.id/index.php/jitp%0APENGEMBANGAN
Masruroh, H., Hadi, W. P., Ahied, M., Tamam, B., & Sutarja, M. C. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Natural Science Educational Research, 6(3), 2654–4210.
Maulani, F. I., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Transformasi Geometri. Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 5(1), 16–25. https://doi.org/10.32528/gammath.v5i1.3189
Nofyanti, N., & Andrijati, N. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Media Augmented Reality terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 321–335.
Nur, F., Amin, B., Fatmah, N., D, A., & Nursalam. (2024). Pendampingan Belajar Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Tipe HOTS pada Materi Matriks. KHIDMAH: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 9–19.
Nur, F., Suharti, Angriani, A. D., Mattoliang, L. A., & Sriyanti, A. (2023). Pendampingan Belajar Siswa dalam Memahami Operasi Penjumlahan Pecahan. KHIDMAH: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 74–82. https://doi.org/10.24252/khidmah.v3i2.38778
Nursyafitri, A. A., Isrok’atun, & Hanifah, N. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality terhadap Hasil Belajar siswa. Jurnal Syntax Admiration, 5(5).
Nurwijaya, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Augmented Reality Terhadap Kemampuan Spasial Siswa. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 107–116. https://doi.org/10.46918/equals.v5i2.1563
Parnabhhakti, L., & Ulfa, M. (2020). Perkembangan Matematika dalam Filsafat dan Aliran Formalisme yang Terkandung dalam Filsafat Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 1(1), 11–14.
Putra, I. K. M., Astawa, N. L. P. N. S. P., & Satwika, I. P. (2020). Media Pembelajaran berbasis Augmented Reality “PRIARMIKA.” Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4(2), 110–122. https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11600
Qorimah, E. N., & Sutama. (2022). Studi Literatur: Media Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Theory Into Practice, 6(2), 2055–2060. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2348
Retnodari, W., Elbas, W. F., & Loviana, S. (2020). Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika. Journal of Mathematics Education, 1(1), 19–27.
Sabar, M., Latuconsina, N. K., Angriani, A. D., Suharti, & Amin, B. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik. Al Asma : Journal of Islamic Education, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.24252/asma.v5i1.37652
Sadewo, Y. D., Purnasari, P. D., & Muslim, S. (2022). Filsafat Matematika: Kedudukan, Peran, Dan Persepektif Permasalahan Dalam Pembelajaran Matematika. Inovasi Pembangunan : Jurnal Kelitbangan, 10(01), 15–28. https://doi.org/10.35450/jip.v10i01.269
Saragih, D. I., & Septiawan, J. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Tranformasi Geometri di SMK Brigjend Katamso 2 Medan. KARYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 87–91. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/karya_jpm/index
Sasmitha, L. D., Hadiprayitno, G., Ilhamdi, M. L., & Jufri, A. W. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Android terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5, 292–298. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4263 Received:
Soimah, W., & Fitriana, E. (2020). Konsep Matematika ditinjau dari Perspektif Al-Qur’an. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan Sains, 2, 131–135.
Suhaeni, Irwan, A., & Amin, B. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XII-2 MAN Kajuara Melalui Model Pembelajaran Example Non Example. Alauddin Journal of Mathematics Education, 5(1), 13–21.
Thahir, R., & Kamaruddin, R. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(2), 24–35. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i2.26
Zulfa, L., Ermawati, D., & Reswari, L. A. (2023). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD Kelas V. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 14(4), 509–514. http://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria
Zulfahmi, M., & Wibawa, S. C. (2020). Potensi Pemanfaatan Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar dan Respon Siswa. Jurnal IT-EDU, 5(1), 334–343.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
