Sosialisasi Model Pembelajaran Inkuiry Terbimbing untuk Melatih Kolaborasi Peserta Didik di SMP Negeri 2 Sleman Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.24252/khidmah.v6i1.65114Kata Kunci:
inkuiri terbimbing, kolaborasi, pemahaman konsep, eksponen, pengabdian masyarakatAbstrak
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi dan pemahaman konsep matematis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi eksponen di SMP Negeri 2 Sleman, Yogyakarta. Pelaksanaan kegiatan dilakukan selama 45 hari melalui enam tahapan, yaitu observasi awal, persiapan perangkat ajar, sosialisasi model pembelajaran, pemberian penjelasan materi, pelaksanaan pembelajaran berkelompok, serta presentasi dan refleksi hasil kegiatan. Instrumen observasi digunakan untuk menilai lima indikator keterampilan kolaborasi siswa, yaitu berkontribusi aktif, bekerja secara produktif, bertanggung jawab, fleksibilitas dan kompromi, serta sikap saling menghargai. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan pada seluruh aspek keterampilan kolaborasi dengan rata-rata peningkatan sebesar 21%. Peningkatan tertinggi terjadi pada indikator fleksibilitas dan kompromi sebesar 23%, yang menunjukkan bahwa siswa semakin mampu menyesuaikan diri dan bekerja sama dengan teman kelompoknya. Selain itu, pemahaman konsep siswa terhadap aturan-aturan eksponen juga meningkat melalui kegiatan diskusi dan penyelesaian masalah kontekstual. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam menumbuhkan kolaborasi dan memperdalam pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran eksponen.
Unduhan
Referensi
Darmawati, Ratna, Yumiati, and Suroyo. 2025. “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Aljabar Dan Kemandirian Belajar Siswa.” SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA 5(1): 144–56.
Ilma, Zidny. 2023. “Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Dengan Pendekatan Berdiferensiasi Berbantuan E-Modul Matematika.” Jurnal Pendidikan Guru Profesional 1(2): 225–43. doi:10.26877/jpgp.v1i2.232.
Lestari, Sabrina, and Lia Hamimi. 2024. “Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Di Era Merdeka Belajar.” Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika 4(June): 623–29. doi:10.51574/kognitif.v4i1.1568.
Murnaka, Nerru Pranuta, and Sri Ratna Dewi. 2021. “Penerapan Metode Pembelajaran Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis.” Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang 2(2): 163. doi:10.31331/medives.v2i2.637.
Nirfayanti, Syamsuriyawati. 2024. “Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif.” 7(1): 46–60.
Putri, Dewi Sarina, and Selvi Riwayati. 2021. “Pengembangan LKS Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII Berbasis Inkuiri Terbimbing Berbantu Media Grafis.” Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika 3(2): 138–46.
Rachmantika, Arfika Riestyan, and Wardono. 2019. “Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah.” 2: 439–43.
Rochana, Siti. 2022. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geometri Bangun Ruang SMP Dengan Menggunakan Model Guided Inquiry.” PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika 11(2): 219. doi:10.21831/pg.v11i2.10659.
Rodliyah, Uli, and Wirawan Fadly. 2023. “Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Melalui Model Guided Inquiry Berbasis Education for Sustainable Development Pada Materi Biotik Dan Abiotik.” Jurnal Tadris IPA Indonesia 3(2): 169–79. doi:10.21154/jtii.v3i2.2153.
Rosmiati, Wahyu Susiloningsih, Susi Hermin Rusminati, Triman Juniarso, and Apri Irianto. 2025. “Peningkatan Kompetensi Guru dalam Merancang Assessment of Learning yang Berkualitas untuk Mengukur Hasil Belajar Secara Optimal.” 5(1): 35–44.
Sarifah, Fatikhatus, and Tutut Nurita. 2023. “Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa.” 11(1): 22–31.
Sitepu, Ediaman, Khairina Afni, Lilis Saputri, Muhammad Arif Pratama, and Ice Wirevenska. 2024. “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar Mengunakan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing.” Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan 10(1): 195–207.
Suryani, Lina. 2022. “Penerapan Metode Guided Inquiry Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa.” Kadikma 13(3).
Wilujeng, Sekar, and Eyus Sudihartinih. 2021. “Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa.” (September): 53–63.
Yuliana, Dewi, and Novidita Ratu. 2018. “Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Eksponen Berbasis Teori Apos Pada Siswa SMA Theresiana Salatiga.” 5(1): 51–65.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
