Guru Profesional dalam Siklus TPACK: Membangun Relasi Triadik antara Teknologi, Pedagogi, dan Materi

Abstract

Perkembangan teknologi digital dalam pendidikan menuntut guru tidak hanya menguasai materi dan pedagogi, tetapi juga mampu mengintegrasikan teknologi secara tepat dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah belum optimalnya kemampuan guru dalam membangun relasi antara teknologi, pedagogi, dan materi sebagai bagian dari profesionalisme guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis guru profesional dalam siklus Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) melalui relasi triadik antara teknologi, pedagogi, dan materi. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian kepustakaan dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah yang relevan, meliputi artikel jurnal, prosiding, buku, dokumen akademik, dan sumber daring yang dapat dipertanggungjawabkan secara akademik. Analisis dilakukan secara sistematis melalui tahap penentuan tema, penelusuran sumber, analisis kritis, pengelompokan data, dan sintesis hasil kajian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TPACK merupakan kerangka strategis dalam pengembangan profesionalisme guru melalui integrasi teknologi, pedagogi, dan materi secara dinamis. Siklus TPACK berlangsung melalui perencanaan, implementasi, asesmen, refleksi, serta perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan. Dengan demikian, TPACK dapat mendukung terciptanya pembelajaran yang efektif, kontekstual, interaktif, adaptif, dan berpusat pada peserta didik.